校区教书育人十项规范
（经校区管委会2009年9月25日会议讨论通过）
为了全面贯彻党和国家的教育方针，实施科教兴国的战略，提高学生思想道德素质和科学文化素质，提高创新能力和实践能力，结合高职院校学生实际，特制定育人之道十项规范。
1、有教无类 ，面向全体。
“有教无类”是孔夫子传下来的中华民族优秀的教育思想，现代的“一个不能少”正是这种光辉思想的体现。基于民办高等职业院校的生源实际，更要强调“有教无类 面向全体”。本校的每一位教职员工都要牢固树立“有教无类 面向全体”的教育思想，让每一位教学都能健康发展。
2、仁者爱人，从严治教。
《学记》中有句名言：凡学之道，严师为师。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。温家宝总理充分肯定的中国民航的“三严”，即“严明制度、严肃纪律、严格管理”也是企业对教育提出的一种期望。民俗中也有“严是爱，松是害”的传承。高职院校的学生，在家享受的“溺爱”多，缺乏良好的学习习惯和行为习惯。本校倡导，每一位教职员工都要把对学生的关爱，体现在从严治教之中。
3、教书育人，德才并举。
负责学生管理与教育的工作人员，自然会反德育放在首位，但要时刻关注学生的专业知识、专业技能的学习。从事教学工作的专家、教授，则要充分挖掘和利用教材的德育功能，在传授知识和技能的同时进行潜移默化的思想教育工作。
4、关注个性，因材施教。
教学的重要工作是培养学生的独立思维能力，发展学生的个性，鼓励冒尖，培育英才。当代流行的知识经济是以知识、智力、专利或专利技术等无形资产投入为主的经济，是促进全球一体化的经济。它的发展需要大批高级专门人才，既需要理论科研型的人才，又需要实践技能型的人才。民办高职院校的学生，有着自身的特点，动手能力、交往能力、才艺表演往往是长处。本校要求：无论是学管还是教学，都要注意观察了解学生的兴趣、爱好与特长，实施因材施教，鼓励和培养学生的个性，培育社会需要的专门人才。
5、成功教育，培养自信。
自卑是人生的第一大敌，自信是成功的第一要诀。民办高职院校的学生，自卑甚至自弃的比较多，缺乏的就是自信、自强、自立的精神。原因很简单，他们经历了太多的失败，他们缺乏的是成功的教育。本校的每一位教职员工，都要诚心诚意的帮助学生发挥自身的优势，克服一个又一个的困难与障碍，品味一个又一个成功的喜悦，鼓励学生一步又一步地走向辉煌。而冷嘲热讽或弃之不理则是万万要不得的。
6、以身立教，为人师表。
《论语》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；《学记》：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”；“身教重于言教”。这是古今中外的育人共识，就是要求老师为人师表。民办高职院校的学生，缺乏良好的行为习惯，可对老师的要求并不低，而且挑剔的厉害：师德不佳者、水平不高者，往往是议论和挑剔的对象；反之，师德高尚者、能力特强者，往往成为学生崇拜的偶像，效仿的榜样。本校要求每一位教职员工都能以身立教，为人师表。
7、天道酬勤，诲人不倦。
传授科学知识，培养专业能力，训练科学思维，教会学习方法。这是一切从教者的光荣而艰巨的使命和任务。要完成这样的使命和任务，需要教师付出辛勤的劳动；也只有付出了辛勤的劳动，才有可能完成这样的使命和任务。本校要求每一位教师，诲人不倦，勤于耕耘。
8、求实务本，授之以渔。
教书育人，既要让学生“学会”，更要让学生“会学”。“学会”就是掌握了知识，所谓“授之以鱼”“；会学”就是掌握了方法、培养了能力，所谓“授之以渔。可见“授之以渔”对教育教学提出了更高的要求，也是本质的要求即务本。马克思主义哲学中的唯物辩证法、各门学科中潜在的科学研究的规律和方法，都应成为“渔”传授给学生。
9、与时俱进，学而不厌。
时代在发展，科技在进步。知识总量的增加，知识内容的更新，科技手段的换代，都是与日俱增、十分惊人的。而教育规律又告诉我们：给学生一杯水，老师起码要有一桶水。《易经》有句经典：“君子以自昭明德”。保持与时俱进的心态，坚持学而不厌的精神，是十分必要的。
10、尊重规律，依法执教。
教育部、学校出台的各项政策法规，是教育教学规律的集中体现，既是依法办学的根据，也是依法治教的根据。每一位教职员工都该尊重这些政策法规，执行这些法规，不能束之高阁，更不能我行我素。
